THE INFLUENCE OF TEACHER SKILLS UTILIZING ICT AND TEACHER TEACHING STYLE ON LEARNING OUTCOMES USING BLENDED LEARNING

Dzikrika Bunga Ardika; Sri  Zulaihati; Ayatulloh Michael  Musyaffi

doi:10.53067/ijomral.v2i1.69

Authors

Dzikrika Bunga Ardika Universitas Negeri Jakarta
Sri Zulaihati Universitas Negeri Jakarta
Ayatulloh Michael Musyaffi Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53067/ijomral.v2i1.69

Keywords:

Teacher Skills Utilizing ICT, Teacher Teaching Style, Learning Outcomes, Blended Learning

Abstract

This study aims to determine the effect of teacher skills in using ICT and teacher teaching styles on student learning outcomes at SMKN 46 Jakarta. The results of this study are: (1) There is a significant positive effect between teachers' skills in using ICT on learning outcomes indicated by the value of t_count 2,165 > t_table 1,98397; (2) There is a significant positive effect between the teacher's teaching style on learning outcomes as indicated by the value of t_count 3,827 > t_table 1,98397; (3) There is a significant positive effect between the skills of teachers in using ICT and the teaching style of teachers on learning outcomes as indicated by the value of nilai f_count 39,4 > f_table 3,09. The multiple correlation coefficient is 0.677 and the coefficient of determination is 0.430 or 43%, the variable of the teacher's skills in using ICT and the teacher's teaching style affect the learning outcomes of students together and the rest is influenced by other factors not examined in this study. Then from this research, it can contribute to the development of the field of education, especially for teachers. Teachers are required to be better and explore more deeply, especially in ICT skills and teaching styles, so that student learning outcomes can experience significant development

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu …, 3(5), 1993–2000. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/703

Andrew, J. (2017). A Review Of The Research Literature On Barriers To The Uptake Of Ict By Teachers. Journal of Physics: Conference Series, 842(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/842/1/012074

Astutie, C. S. A. (2013). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 18 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 1(3), 1–15.

Azka, R. (2019). Hubungan Motivasi Belajar dan Persepsi Siswa Terhadap Gaya Mengajar Guru Dengan Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika (JPPM) /Vol I No 1 Februari 2019, 8(5), 55.

Batubara, D. S. (2017). Kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi Guru SD/MI (Potret, Faktor-faktor, dan Upaya Meningkatkannya). Muallimuna Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 48–65. https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna/article/download/954/806

Chaeruman, U. A., & Mudiarti, S. (2018). Quadrant of Blended Learning : a Proposed Conceptual Model for Designing Effective Blended Learning. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 1(4), 1–5.

Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Akasara.

Heriyanto. (2014). PEPemanfaatan TIK Dalam Peningkatan Blended Learning Guru Pendidikan Agama Buddha Sma dan SMK di Tangerang. Sekolah Tinggi Agama Buddha Negeri Sriwijaya Tangerang Banten, 1, 13.

Hidayati, N. (2015). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa XI Jurusan Akuntansi SMKN 12 Jakarta. Universitas Negeri Jakarta.

Istiningsih, S., & Hasbullah, H. (2015). Blended Learning, Trend Strategi Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Elemen, 1(1), 49. https://doi.org/10.29408/jel.v1i1.79

Kaharudin, M. (2021). Paparan Best Practice Implementasi Pemanfaatan TIK dan Teknologi Terkini untuk Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(8), 1282–1297. https://doi.org/10.47387/jira.v2i8.210

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, R. dan T. (2021). Data Penyelenggaraan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. In 3 Januari 2021. https://spab.kemdikbud.go.id

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik berdasarkan Kurikulum 2013) (Jakarta). Raja Grafindo Persada Jakarta.

Lestari, A., & Sugeng. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Sosial, dan Variasi Gaya Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMAN 3 dan SMAN 5 SAMARINDA. Jurnal PRIMATIKA, Volume 8, Nomor 1, Juni 2019, 8, 1–10.

Munir. (2009). Kontribusi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Dalam Pendidikan di Era Globalisasi Pendidikan Indonesia. 2(2), 1–4.

Peralta, H., & Costa, F. A. (2007). Teacher ’ s Competence and Confidence regarding the use of ICT. Sísifo. Educational Sciences Journal, 3, 75–84.

Prajana, A., & Astuti, Y. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran oleh Guru SMK Di Banda Aceh dalam Upaya Implementasi Kurikulum 2013. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(1), 33-41. https://doi.org/10.17977/um031v7i12020p033

Putri, V. J., Subarno, A., & Susantiningrum. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Smk Batik 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 3, 32–39.

Restiyani, R. (2015). Profil Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Sebagai Media Dan Sumber Pembelajaran Oleh Guru Biologi. Edusains, 6(1), 49–66. https://doi.org/10.15408/es.v6i1.1100

Rivalina, R. (2015). Kompetensi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Guru Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 4, 165–176. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.121

Siregar, E., & Nara, H. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran (A. Jamaludin (ed.); Cet. 4). Penerbit Ghalia Indonesia.

Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suhana, C. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sumiati, A., & Takidah, E. (2019). Evaluasi Pembelajaran Akuntansi di SMK (A. Wibowo (ed.)). UNJ Press.

Tsauri, S. (2014). Manajemen Kinerja Performance Management. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.

Wahyunita, I., & Subroto, W. T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning dengan Pendekatan STEM Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume, 3(3), 1010–1021. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index%0AEfektivitas