THE EFFECT OF FIELD EXPERIENCE PROGRAM AND TEACHER PROFESSIONAL PERCEPTIONS ON INTEREST TO BECOME TEACHER WITH SELF-EFFICACY MEDIATION

Rindah Suharti; Unggul  Purwohedi; Dwi Kismayanti  Respati

doi:10.53067/ijomral.v2i1.67

Authors

Rindah Suharti Universitas Negeri Jakarta
Unggul Purwohedi Universitas Negeri Jakarta
Dwi Kismayanti Respati Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53067/ijomral.v2i1.67

Keywords:

Self-Efficacy, Interest To Becoming a Teacher, Teacher Professional Perception, Field Experience Program

Abstract

This study aims to determine the effect of the Field Experience Program (PPL) and the perception of the teaching profession on the interest in becoming a teacher through self-efficacy. The sample size was calculated using data from 201 of the 452 students in the Educational Study Program at the Faculty of Economics, UNJ, in 2017 and 2018. The PPL variable uses secondary data, namely the PPL value. Meanwhile, the variables of professional perception, self-efficacy, and interest in being a teacher used primary data derived from the researcher's questionnaire distribution results. This type of research is quantitative with a survey method. This study's results indicate no influence between PPL and interest in becoming a teacher. There is a positive and significant influence.

Self-efficacy in teaching is influenced by exposure to PPL and how one views the teaching profession; this effect was both positive and statistically significant. And self-efficacy mediates between the Field Experience Program (PPL) and the perception of the teaching profession on interest in becoming a teacher.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusti, I. S. (2020). Pengaruh Efikasi Diri Dan Prestasi Akademik Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Stambuk 2016 Pendidikan Bisnis Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Niagawan, 9(1), 65. https://doi.org/10.24114/niaga.v9i1.17657

Aini, E. N. (2018). Pengaruh Efikasi Diri dan Persepsi terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi 2015 UNESA. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 2(2), 83. https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n2.p83-96

Alexander, C., Wyatt-Smith, C., & Du Plessis, A. (2020). The role of motivations and perceptions on the retention of in-service teachers. Teaching and Teacher Education, 96, 103186. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103186

Alifia, A., & Hardini, H. T. (2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Pembelajaran Microteaching , Praktik Lapangan Persekolahan , dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru SMK Akuntansi. 4(1), 1182–1192.ar

AMINI, F. (2018). Pengaruh Pemilihan Program Studi Pendidikan Ekonomi Terhadap Minat Menjadi Guru Bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi 2014. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(2).

Ardyani, A. & L. L. (2014). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang. Economic Education Analysis Journal, 3(2), 232–240.

Astarini, I., & Mahmud, A. (2015). Economic Education Analysis Journal Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru dan Status Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Menjdi Guru Akuntansu Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2011 Fakultas Ekonomi UNNES. Eeaj, 4(2), 469–481.

Dewi, C. K., Santosa, S., & Jaryanto. (2019). Hubungan Antara Persepsi Tentang Profesi Guru dan Efikasi Diri (Self Efficacy) Dengan Minat Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Jurnal “Tata Arta” UNS, 5(3), 35–51.

Diah, R. (2018). PENGARUH PENGALAMAN PPP, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI Diah Rani Candra Sari Abstrak. 6(3), 161–168.

Evaliana, Y. (2015). Pengaruh Efikasi Diri Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Yulia.

Fathurahman, P. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Pustaka Setia.

Haryawan, S., Muchtar, B., & Syofyan, R. (2019). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga Terhadap Miinat Menjadi Guru. Jurnal Ecogen, 2(3), 218. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i3.7328

Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan ( Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method ). Hq Kuningan.

Horvath, M., Goodell, J. E., & Kosteas, V. D. (2018). Decisions to enter and continue in the teaching profession : Evidence from a sample of U . S . secondary STEM teacher candidates *. Teaching and Teacher Education, 71, 57–65. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.12.007

Imran, H. A., & Imran, H. A. (2017). PERAN SAMPLING DAN DISTRIBUSI DATA ( THE ROLE OF SAMPLING AND DATA DISTRIBUTION IN COMMUNICATION RESEARCH QUANTITATIVE APPROACH ). 111–126.

Karyantini, D. A. (2021). Pengaruh Hasil Belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Melalui Efikasi Diri Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 52–61.

Khurniawan, A. W., & Erda, G. (2019). Darurat Guru Kejuruan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Vocational Education Policy, White Paper, 1(December).

Lunenburg, F. C. (2011). Self-efficacy theory: Implications for the occupational health nurse. INTERNATIONAL JOURNAL OF MANAGEMENT, BUSINESS, AND ADMINISTRATION, 14(12). https://doi.org/10.1177/216507999103901202

M. Aurah, C. (2013). The Effects of Self-efficacy Beliefs and Metacognition on Academic Performance: A Mixed Method Study. American Journal of Educational Research, 1(8), 334–343. https://doi.org/10.12691/education-1-8-11

Mangaoil, A. B., Abulencia, A., Rungduin, T. T., & Reyes, W. M. (2017). Why I Want to Teach : Exploring Factors Affecting Students ’ Career Choice to Become Teachers. The Normal Lights, 11(2), 236–261.

Margono, S. (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan (Cet.2, Agu). Rineka Cipta.

Masrotin, & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan ( PLP ) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 30–41.

Nani, E. F., & Melati, I. S. (2020). Peran Self Efficacy Dalam Memediasi Motivasi, Persepsi Profesi Guru Dan Gender Terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 2(1), 487–502. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i2.39542

Oktaviani, T. & A. Y. (2015). PENGARUH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN, PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU AKUNTANSI DAN KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT PADA PROFESI GURU AKUNTANSI (Studi Kasus Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2011 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri S. Economic Education Analysis Journal, 4(3), 818–832.

Oruç, N. (2011). The Perception of Teaching as a Profession by Turkish Trainee Teachers : Attitudes towards Being a Teacher. International Journal of Humanities and Social Science, 1(4), 83–87.

Pratama, B. R., Lutfiyani, N., & Nugrahaini, I. (2015). Pengaruh Prestasi PPL, Penguasaan Kompetensi Profesional, dan Motivasi Mahasiswa Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mata Pelajaran Ekonomi/Akuntansi yang Profesional. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(1), 11–17.

Puspitasari, W., & Asrori. (2019). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Keefektifan Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Dengan Efikasi Diri Sebagai Variabel Inervening. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 1061–1078. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35724

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Rasyid, A. R. (2019). Pengaruh Pembelajaran Mikro ( Microteaching ) terhadap Program Pengalaman Lapangan Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru. Ocs Unm, 2.

Riahmatika, I., & Widhiastuti, R. (2019). Peran Self-Efficacy dalam Memediasi Pengaruh Persepsi Kesejahteraan Guru, Figur Guru Panutan dan Pengalaman Mengajar Terhadap Kesiapan Berkarir Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 983–1000. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35722

Salim;haidir. (2019). Penelitian Pendidikan (Metode, Pendekatan, dan Jenis) (I. S. Azhar (ed.)).

Septiara, V. I., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, dan Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi 2015 Fakultas Ekonomi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(3), 315–318.

Setiaji, K. (2015). Teaching Career Choices of Economics Education Students. Teaching Career Choices of Economics Education Students, 10(2), 110–118. https://doi.org/10.15294/dp.v10i2.5105

Sholekah, W., Utomo, S. W., & Astuti, E. (2021). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan Dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. JAK (Jurnal Akuntansi) Kajian Ilmiah Akuntansi, 8(2), 213–222. https://doi.org/10.30656/jak.v8i2.2531

Sholichah, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh Persepsi Profesi Guru Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(2), 187. https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p187

Simamora, E. F., Achmadi, & Okiana. (2015). Pengaruh Ppl Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Universitas Tanjungpura Pontianak. Jurnal Profita Kajian Ilmu Akuntansi, 4(7), 1–12.

Suparmanto. (2021). PENERAPAN ANALISIS JALUR (PATH ANALISIS) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. 20(1), 82–101. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v20i1.3625

Syofyan, R., Hidayati, N. S., & Sofya, R. (2020). Pengaruh Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PLK) dan Efikasi Diri terhadap Minat Menjadi Guru. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE), 10(2), 151. https://doi.org/10.24036/011103600

Valentin, C., Budiwibowo, S., & Sulistyowati, N. W. (2019). Determinan Minat Mahasiswa Menjadi Guru. Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 366–378. https://doi.org/10.52060/mp.v4i2.173

Wahyudin, A. (2015). Metodologi Penelitian (Penelitian Bisnis dan Pendidikan).

Wahyuni, D. S. J. (2017). PENGARUH PERSEPSI PROFESI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT MENJADI GURU. 2(1), 18–23.

Wolf, A. G., Auerswald, S., Seinsche, A., Saul, I., & Klocke, H. (2021b). German student teachers ' decision process of becoming a teacher : The relationship among career exploration and decision-making self ef fi cacy, teacher motivation and early childhood experience. Teaching and Teacher Education, 105, 103350. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103350

Yulianto, A., & Khafid, M. (2016). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl), Minat Menjadi Guru, Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Yang Profesional. Economic Education Analysis Journal, 5(1), 100–114.